Работа над достижением рейтинга Spark: почему это важно для вас

Корина Перез (Corica Perez), специалист государственной программы дошкольного образования Preschool Promise в округе Малур (Malheur), с радостью готова поделиться с нами информацией о том, как Агентство ресурсов по уходу за детьми Восточного Орегона помогает детским учреждениям повысить качество их услуг, а также о своей встрече с губернатором Кейт Браун (Kate Brown). Нам посчастливилось побеседовать с Кориной и узнать о множестве позитивных изменений, которые в настоящее время происходят в восточной части штата Орегон, а также о детских учреждениях, участвующих в программе Preschool Promise, с которыми она работает.

Какие впечатления у Вас остались от общения с губернатором Кейт Браун в ходе участия в недавно проведенной Встрече для представителей латиноамериканского сообщества (Reception for the Latinx Community)?

Корина: на встрече я смогла пообщаться с разными людьми — представителями торговой палаты, службы национальной безопасности, колледжа Клакамас (Clackamas Community College). И каждый раз, когда речь шла о дошкольном образовании, они выражали свое восхищение профессией воспитателя и делились своим опытом о том, что в период пандемии им очень сильно не хватало возможности пользоваться услугами детских учреждений для своих детей. Люди были заинтересованы поговорить со мной, потому что в качественном уходе за детьми нуждаются все. В свою очередь,  я была рада обсудить с Кейт Браун ту важную роль, которую играет дошкольное образование, и как оно оказывает влияние на все аспекты жизни общества, от успеваемость в колледже, до качества трудовых ресурсов. Мы говорили о том, как повышение качества дошкольного образования гарантирует наличие в будущем трудоспособного населения с развитыми социально-эмоциональными навыками.

 Что интересного, связанного с проектом Spark, происходит в Вашем регионе в настоящее время?

Корина: Наше Агентство ресурсов и направлений по уходу за детьми (CCR&R) только начинает развиваться, мы работаем второй год. До работы в Агентстве, я была специалистом дошкольного образования и работала непосредственно в детском учреждении. Услышав о проекте Spark в то время, я подумала, что речь идет про какую-то очередную лицензию. Мало что было понятно, и было сложно разобраться в деталях. Сейчас, работая в Агентстве, я вижу, что все больше людей начинают с энтузиазмом относиться к проекту Spark.  Участие в проекте Spark открывает множество дополнительных возможностей для детских учреждений, например, получение повышенного тарифа по программе ухода за детьми, участие в программе Preschool Promise, и в программе Baby Promise, когда она (надеюсь) придет в наш регион.   Когда мы проводим тренинги, например о Модели Пирамиды (The Pyramid Model), воспитатели детских учреждений анализируют практические рекомендации и осознают, что они соотносятся с требованиям к качеству проекта Spark и они уже активно применяю данные  методы работы, первоначально узнав о них в ходе работы в проекте.

Возвращаясь к опыту моей  работы в детском центре, я вспоминаю, что, получив категорию качества Spark, мы почувствовали, что добились успеха. Мы достигли высокого качества благодаря усердной работе воспитателей. Мне кажется, признание такого рода вызывает гордость, позволяет смело заявить: «Я — профессионал. Я мастер своего дела». Мне кажется, здесь есть чему порадоваться. Последние два года детским учреждениям приходилось нелегко, и в некоторых случаях им было некогда думать о проекте Spark. Мне нравится, что моя нынешняя задача как работника Агентства — вдохновлять педагогов и напоминать детским учреждениям о целях их детяльности, то есть о том, зачем им это нужно. Сейчас самое подходящее время, чтобы возобновить работу по повышению качества, получить рейтинг проекта Spark и поддерживать данный уровень и в дальнейшем. Вам это под силу, а мы Вам в этом поможем!

Какую помощь Вы оказываете детским учреждениям, которые работают над своим портфолио?

Корина: У многих детских учреждений, с которыми я работаю, еще нет категории качества Spark. Они уже подали заявки на участие в проекте, но еще не оформили портфолио. Я помогаю им понять, какие документы нужны, чтобы подтвердить соответствие критериям качества. Моя задача — убедиться в том, что все эти методы обеспечения качества действительно внедряются в практику работы учреждений и поддерживаются. В совместной работе с педагогами мы фокусируемся одномоментно на одном стандарте Spark, последовательно и постепенно исследуя один за другим. В начале работы над портфолио, некоторые участники планировали  закончить эту работу за пару дней. Теперь мы понимаем, что разработка, применение и документирование методов обеспечения качества занимает гораздо больше времени. Если учреждения дошкольного образования хотят стать участниками программы Preschool Promise, я обязательно обсуждаю с ними проект Spark и требования к качеству, обозначенные в нем,  фокусируясь на существующей практике работы учреждения и его достижения на данный момент.

Корина представила нам одно из детских учреждений, с которым она в настоящее время работает. Знакомьтесь: заведующий Центром дошкольного образования Giggles & Grace, Шон Рейнольдс (Shawn Reynolds).

Шон участвовал в проекте Spark, когда он еще назывался “Система оценки и повышения качества работы детских учреждений (Quality Rating and Improvement System, QRIS). Первоначально подготовкой портфолио Spark в Giggles & Grace занимались сами воспитатели. Когда в 2016 году появился филиал, готовить портфолио продолжил предыдущий директор. Затем Шон присоединился к команде и через некоторое время портфолио, наконец, было закончено и предоставлено в проект Spark — при участии Корины, выполнявшей функции координатора. Сейчас детский центр Giggles & Grace работает над портфолио своего третьего филиала, который открылся год назад. Giggles & Grace при поддержке учреждения образовательных услуг округа Малур (Education Service District, ESD) участвует в программах Preschool Promise и Early Head Start. Работники детского центра понимают: им нужно получить категорию качества проекта Spark, чтобы иметь возможность участвовать в данных программах.

Какие преимущества дает участие в проекте Spark?

Шон: Рейтинг Spark – это показатель качества. Здорово, когда существует стандарт, к которому стремишься и которого достигаешь. Все детские учреждения должны, как минимум, иметь категорию качества «3 звезды». Проект Spark помог нам увидеть, в чем мы действительно преуспели, где у нас есть пространство для роста или существуют какие-либо ограничения, т. е. области,  для повышения качества которых нам нужно изменить правила, процедуры или структуру работы. В качестве примера скажу, что мы всегда старались уделять внимание, хотя и не на регулярной основе, вопросам инклюзивности и многообразия. В частности, до того, как мы получили категорию качества Spark, одно из наших учреждений посещал ребенок-японец, который часто бывал в Японии. И мы пригласили его семью, чтобы они рассказали нам о своей культуре. Проект Spark помог нам открыть глаза на дополнительные возможности поддержки культурного многообразия, например такие, как использование различных аутентичных материалов для ролевых игр в классе. И это только один из множества способов, при помощи которых нам удалось расширить уже имеющиеся методы работы.

Что касается управления детским учреждением и наличия правил, проект Spark помог нам увидеть необходимость в разработке единой для всей организации поведенческой стратегии взаимодействия взрослых и детей. Это было очень полезное, напрямую связанное с проектом  Spark нововведение, и я от всей души рекомендую сделать то же самое всем детским учреждениям. Нам чрезвычайно помогает то, что мы стали использовать единый подход к руководству поведением детей во всех классах, поэтому по мере взросления детей, продолжающих обучение в нашем центре, эта поведенческая стратегия остается неизменной и все воспитатели находятся “на одной волне”.

Проект Spark также обеспечил нам финансовые преимущества. Мы смогли получить дополнительное финансирование по программе по уходу за детьми работающих родителей (Employee-Related Day Care program, ERDC), что принесло пользу семьям наших подопечных.

С какими трудностями столкнулись Ваши учреждения в связи с участием в программе Spark?

Шон: Основная проблема — это затраты времени. Сложно подтвердить соответствие требованиям и заполнить портфолио во время учебного года. Также, если учреждение уже функционирует, сложно вносить изменения в работу, правила, порцедуры. Новые дошкольные учреждения могут учесть требования проекта Spark при разработке исходных правил и процедур, задокументировать свои методы работы и получить «пятерку» по некоторым компонентам проекта еще до открытия. Такие задачи, как разработка справочника для родителей или организация пространства, можно решить с учетом стандартов проекта Spark заранее, даже еще не имея подопечных детей. Это удобно и для детей, и для их родителей, и для учреждения.

Еще одна трудность, с которой приходится сталкиваться, – проблемное поведение: как со стороны детей, так и со стороны взрослых. Благодаря Spark у нас появился свод правил, регламентирующий прием претензий и жалоб, поступающих от родителей. Мы используем это как обратную связь, показывающую отношение родители к нашему учреждению и помогающую нам оценить, каким образом мы можем повысить качество различных аспектов дошкольного образования. Это помогает нам направить усилия на достижение общих с родителями целей и соответствовать их ожиданиям, а также способствует продуктивному общению. Также нам очень помогла модернизация нашего справочник для родителей с учетом требований проекта Spark. Наши правила стали более четкими и понятными, и теперь мы можем более эффективно проводить вводный инструктаж и экскурсии по учреждению. Мы знаем, что нужно делать, чтобы наше общение с родителями было более открытым и четким. Например, мы добились полного взаимопонимания с родителями в такой области, как дневной сон детей: каждый четко понимает ожидания другой стороны, а также требования Отдела регулирования детских учреждений. В некоторых семьях не принято укладывать детей спать днем, но мы разъяснили им, что обязаны это делать согласно требованиям Отдела регулирования детских учреждений. Таким образом, родители могут принять взвешенное решение о том, подходит им наше учреждение или нет. Проект Spark во многом помог нам наладить открытое общение с родителями в позитивном ключе, выстроить взаимоотношения и сократить количество недопониманий, возникавших прежде. Мы также поняли, что с начала пандемии COVID родители стали реже пользоваться расположенными непосредственно в детских учреждениях ящиками для предложений, и поэтому теперь на нашем веб-сайте есть специальный чат, который позволяет получать гораздо больше откликов, вопросов и предложений: люди даже могут направлять нам анонимные послания, что с успехом и делают.

При поддержке управления образовательных услуг округа Малур и Корины из Агентства CCR&R мы стремимся оказывать качественные образовательные услуги в сельской местности с очень высоким уровнем бедности, наркомании и большим количеством детей, которые воспитываются приемными семьями. В сообществе Восточного Орегона повышение осведомленности о важности раннего образования имеет первостепенное значение наряду с получением дополнительных средств финансовой поддержки. Позитивные взаимоотношения, которые организуются и поддерживаются в качественных детских учреждениях, способны полностью изменить жизнь ребенка. Я считаю, что люди недооценивают важность дошкольного образования в сельской местности. Проект Spark помогает нам за счет средств грантов увеличить объем финансирования, а также количество рабочих мест. Благодаря такой поддержке, поставщики услуг по уходу за детьми могут обеспечить стабильность своих учреждений и предоставлять качественные услуги, которые будут оценены по достоинству и востребованы еще большим числом работающих родителей. Сельские районы не смогут перейти от постоянной борьбы за выживание к процветанию, если им не удастся привлечь к участию в их экономике молодых людей, которые только начинают свою карьеру. Но если общество не предоставит этим молодым людям уход за их детьми, они будут вынуждены отказаться от работы и своей карьеры. И повторюсь еще раз: проект Spark — это отличный способ использовать возможности для получения грантов для дошкольных учреждений в будущем.

ФОРМЫ НА ПОЛУЧЕНИЕ ОПЛАТЫ ИНСТИТУТА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

 

Мы рады сообщить, что для поставщиков услуг появился новый более простой способ отправлять свои запросы на оплату через новый Защищенный портал! Этот удобный для стационарных и мобильных устройств веб-сайт позволяет быстрее и безопаснее подавать заявления на получение выплат, в том числе стипендий, компенсаций, пособий программы Spark, а также грантов для участников сети учреждений специализированного ухода за детьми (Focused Child Care Network).

 

Представители детских учреждений и работники Агентства ресурсов и направлений по уходу за детьми (CCR&R) могут самостоятельно скачать бланки заявлений, заполнить их в электронном виде и отправить на рассмотрение. 

 

Для получения подробных инструкций по использованию защищенного портала нажмите здесь. 

 

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите по электронной почте tripayments@wou.edu или позвоните по телефону 1-800-342-6712

 

Информационный бюллетень Spark/Возможности профессионального развития

 

  • Негативный детский опыт и токсичный стресс у детей младшего возраста
    • Вторник, 8/2/2022 – среда, 8/3/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/4/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 8/4/2022
    • 13:00 – 14:30
    • Онлайн
  • Плач — это общение: детский плач как основной способ взаимодействия с окружающим миром
    • Четверг, 8/4/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Вторник, 8/9/2022
    • 10:00 – 12:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Вторник, 8/9/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Вторник, 8/9/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Вторник, 8/9/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 8/9/2022
    • 13:00 – 16:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 8/9/2022
    • 13:00 – 16:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 8/9/2022
    • 13:00 – 16:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть 2
    • Вторник, 8/9/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Почему так важно придерживаться учебной программы
    • Вторник, 8/9/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 8/9/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Профилактика негативного детского опыта: травма-информированный подход к обучению, уходу и воспитанию в семье
    • Вторник, 8/9/2022 – среда, 8/10/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Профессиональное развитие в сфере дошкольного образования
    • Вторник, 8/9/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Inclusión: ¿Sigue siendo una cosa? / Инклюзивность: все еще в тренде?
    • Среда, 8/10/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Обзор стипендиальной программы Partners in Practice
    • Среда, 8/10/2022
    • 18:00 – 19:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/11/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/11/2022
    • 17:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/11/2022
    • 17:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/11/2022
    • 17:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Orientación para Proveedores de Cuidado Infantil del ODHS Parte 2 / ODHS Child Care Provider Orientation, Part 2 / Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 8/11/2022
    • 18:00 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/11/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Суббота, 8/13/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вам зачтется! Занимаемся профессиональным развитием
    • Понедельник, 8/15/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вам зачтется! Занимаемся профессиональным развитием
    • Понедельник, 8/15/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вам зачтется! Занимаемся профессиональным развитием
    • Понедельник, 8/15/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 8/16/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Надежда, исцеление и стойкость: роль семьи и сообщества в травма-информированном подходе к обучению, уходу и воспитанию
    • Вторник, 8/16/2022 – среда, 8/17/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Договоры, уставы и учет: зачем заключать договор в письменном виде?
    • Вторник, 8/16/2022
    • 19:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 8/17/2022
    • 14:00 – 17:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми
    • Среда, 8/17/2022
    • 18:00 – 19:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми
    • Четверг, 8/18/2022
    • 9:00 – 11:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 8/18/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть вторая
    • Четверг, 8/18/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть вторая
    • Четверг, 8/18/2022
    • 15:00 – 16:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж программы Spark
    • Четверг, 8/18/2022
    • 18:00 – 19:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть вторая
    • Четверг, 8/18/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Обзор стипендиальной программы Partners in Practice
    • Четверг, 8/18/2022
    • 19:00 – 20:30
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 8/24/2022
    • 13:00 – 16:00
    • Онлайн
  • Возьмем класс на прогулку: Как проводить занятия на природе
    • Среда, 8/24/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Пересменка у дошкольников: как сделать так, чтобы все прошло гладко
    • Среда, 8/24/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Статистические инструменты и методики: данные помогут все прояснить
    • Вторник, 8/30/2022
    • 18:00 – 19:30
    • Онлайн
  • Физическое развитие: магия движения работает и в доме
    • Среда, 8/31/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • InВводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 9/1/2022
    • 13:00 – 16:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Среда, 9/27/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 9/27/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 9/27/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 9/27/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 9/8/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Четверг, 9/8/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 9/8/2022
    • 13:00 – 14:30
    • Онлайн
  • Самоанализ
    • Четверг, 9/8/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Суббота, 9/10/2022
    • 10:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Как совладать с проблемным поведением в классе: обзор современных теорий, объясняющих нежелательное поведение у детей младшего возраста, а также стратегии организации классной работы и действий персонала, призванные свести такое поведение к минимуму
    • Понедельник, 9/12/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 9/13/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte 2 / Introduction to Registered Family Child Care Part 2 / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть 2
    • Вторник, 9/13/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Introducción al Cuidado Infantil Familiar Registrado Parte Dos / Introduction to Registered Family Child Care Part Two / Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Вторник, 9/13/2022
    • 13:00 – 16:00
    • Онлайн
  • IntВводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 9/14/2022
    • 14:00 – 17:30
    • Онлайн
  • Первые контакты. Занятие 2. Как поладить с детьми младенческого и ясельного возраста
    • Среда, 9/14/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 9/15/2022
    • 9:00 – 11:00
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми
    • Четверг, 9/15/2022
    • 10:00 – 11:30
    • Онлайн
  • Orientación para Proveedores de Cuidado Infantil del ODHS Parte 2 / ODHS Child Care Provider Orientation, Part 2 / Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 9/15/2022
    • 10:00 – 12:30
    • Онлайн
  • Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Четверг, 9/15/2022
    • 15:00 – 16:30
    • Онлайн
  • CDA: что нужно об этом знать? Вводный инструктаж
    • Четверг, 9/15/2022
    • 18:00 – 19:00
    • Онлайн
  • Грамотность, многообразие и инклюзивность
    • Четверг, 9/15/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Orientación para Proveedores de Cuidado Infantil del ODHS Parte 2 / ODHS Child Care Provider Orientation Part 2 / Вводный инструктаж департамента ODHS для поставщиков услуг по уходу за детьми: часть 2
    • Суббота, 9/17/2022
    • 9:00 – 11:30
    • Онлайн
  • Стили воспитания в семье: как построить взаимоотношения
    • Понедельник, 9/19/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • Excel для Windows: примеры применения в детских учреждениях
    • Вторник, 9/20/2022
    • 18:00 – 19:00
    • Онлайн
  • Профессиональный реестр штата Орегон (ORO): вводный курс
    • Вторник, 9/20/2022
    • 18:00 – 19:00
    • Онлайн
  • Вводный курс по зарегистрированным детским учреждениям домашнего типа: часть вторая
    • Среда, 9/21/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Навыки построения отношений
    • Среда, 9/21/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • Время вышло, пересменка не удалась: как сделать ее более гладкой
    • Суббота, 9/24/2022
    • 9:00 – 12:00
    • Онлайн
  • Устав учреждения через призму инклюзивности
    • Вторник, 9/27/2022
    • 18:00 – 20:00
    • Онлайн
  • Как добиться тишины в классе
    • Вторник, 9/27/2022
    • 18:30 – 20:30
    • Онлайн
  • ¡Yo soy Yo! – El sentido de sí mismo de los bebés y niños pequeños en relación con la familia y la comunidad / I am Me! – Infant and Toddler’s Sense of Self in Connection to Family and Community / Я — это я! Собственное «я» детей младенческого и ясельного возраста в контексте семьи и сообщества
    • Среда, 9/28/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • ¡Yo soy Yo! – El sentido de sí mismo de los bebés y niños pequeños en relación con la familia y la comunidad / I am Me! – Infant and Toddler’s Sense of Self in Connection to Family and Community / Я — это я! Собственное «я» детей младенческого и ясельного возраста в контексте семьи и сообщества
    • Среда, 9/28/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн
  • ¡Yo soy Yo! – El sentido de sí mismo de los bebés y niños pequeños en relación con la familia y la comunidad / I am Me! – Infant and Toddler’s Sense of Self in Connection to Family and Community / Я — это я! Собственное «я» детей младенческого и ясельного возраста в контексте семьи и сообщества
    • Среда, 9/28/2022
    • 18:00 – 21:00
    • Онлайн